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（二）．道德意识增强，但道德实践还是相对滞后，道德底线也过低

    从调查中显示，尽管100%的学生都赞成做人要讲道德，但遇到见义勇为之类的事时，大部分学生却找出种种理由而裹足不前，68%的学生反对列举的11种不道德行为。这说明学生的道德判断标准是正确的，而现实中仍然可以看到学生有上述不良行为，这说明一些学生对道德规范的遵从不够自觉和自律。

另一方面表现为道德意识增强而道德素养不高，正义感增强而正义行为缺乏的明显反差。如：对考场舞弊的态度有44%的学生认为与己无关；如果见到认识的人无公德心，23%的人会不做声、不理会。从这种矛盾现象中可分析出学生存在着道德要求和道德评价超前，而道德实践相对滞后的矛盾。一部分学生认为，在任何时候，雷锋精神都不会过时，但在市场经济下，个人奉献应得到相应的回报，雷锋精神是一种理想化的人格，已不如从前那样有号召力，因而出现“事不关己，则高高挂起” 的现象，导致一些学生为别人做点事就要求回报，缺少无私奉献精神。

    调研显示：“在判断道德问题时你首先会考虑什么？31%的学生考虑是否损害他人，38%的学生考虑良心，即认为只要不损害他人，自己良心上过得去，就是道德的。这说明学生的道德底线太低

  （三）．“白领情结”使学生学习出现偏差

调查中显示，学生对参加各类知识、技能培训保持着浓厚的兴趣，大部分学生在闲暇时最爱干的事是读书学习、提高技能。但在职业学习的内容结构上有明显的失衡现象。科技含量缺乏，所选择的学习内容大都是为了管理岗位的需要。如这次调查中，学生对自己投入精力最多的的方面是，学习（30％）、自考（6%）外语（20％）、电脑（20％）分别列前三位，这和社会招聘中的导向直接有关，也与青年人择业中的“白领情结”相吻合，另一项资料表明，23%的学生毕业后打算到机关事业单位或当小老板，说明学生对生产性一线操作岗位技能有所忽视。

（四）.学生选择职业的条件过高。

面对就业压力，只有12%的学生赞成把自己的就业期望值降低，只要有工作做就行。而28%的学生毕业后打算到三资企业或机关工作，83%的学生希望月收入在2000元以上，71%的学生最希望的就业地区是在发达地区，就中专生的学历来讲，按上述要求找工作很难实现。教师应引导学生将条件降低些，就业前景才会乐观。

（五）.学生诚信意识不强

85%的学生认为目前在道德建设中首先要解决诚信缺乏，但又有41%的学生认为诚信不重要；对考试作弊的态度是21%的学生认为别人抄，我也抄；这说明学生的诚信观念不强，要重视对学生进行这方面的教育。

三、当前及今后一个时期提高学生思想素质的思路与对策

加强和改进学生的思想道德建设，是培养中国特色社会主义合格建设者的重大举措，是关系国家前途和民族命运的希望工程，对确保几代人为之奋斗的伟大事业薪火相传、后继有人的重大举措，也是关系到我校生存与发展的大问题，当前我校学生思想状况中存在的一些与企业发展要求尚不适应的问题亟待解决，需要我们进一步把握中专学生的特点和规律，加强对他们的教育和引导，重点要做好以下五个方面的工作：

（一）深入开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习活动，构筑当代学生的精神支柱

    学生要成为精神文明建设有力的支持者、积极的倡导者和自觉的实践者，而马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是开展对学生思想建设最重要的资源和最有力的思想武器。业余党校、德育教师、团组织要分层次、有重点地引导学习，通过行之有效的学习，引导学生把远大的理想同爱国主义、社会主义、集体主义具体内容相结合，在实践中构筑起当代学生的精神支柱。

（二）、结合学生的特点，确立育人为本的观点

学校从人才强国的战略高度领会要把学生培养成才，首先要学生如何做人，学会做人是根本，是成才的基础。要建立班主任和全体教职员工共同承担的学生德育工作体系。

而教学生怎样做人，可从以下几方面培养：第一是日常行为方面的文明程度。第二是与人相处，尊敬师长，孝敬父母，礼让同学等等。第三如何与社会相容，如遵纪守法，能帮助需要帮助的人等等。第四是如何对待自己，做到自尊、自强、自信。

要进行理想教育，人生观、价值观教育。教育学生树立远大的理想，把个人理想同国家民族理想结合起来，确立奉献大于索取的价值观。

还要进行以爱国主义为核心的民族精神教育。进行优秀传统美德教育，如公正无私、戒奢节俭、三醒吾身、豁达大度等修身之道；敬业乐群、公而忘私的奉献精神；天下兴亡、匹夫有责的爱国情操；舍生取义、见义勇为的英雄气概；以天下为己任的社会理想。教育形式要结合未成年人的特点采取灵活多样、潜移默化的形式，注重实效性，如教育学生孝敬父母，可专门设计“孝敬系列”专题，在三八节、母亲节时号召学生为母亲做点事，做完后记到周记里，语文老师让学生写作文夸父母等。以提高学生的思想道德水平。

（三）加强对应届毕业生的就业指导和创业意识教育

     衡量一所学校合格与否的标准，就是看就业率，而就业指导和创业意识教育将直接影响就业率，所以，就业指导和创业意识教育

很重要。调查中了解到，学校在创新创业能力培养问题上有些单一。

58%的学生没有读过“走创新与创业成功之路等方面的书籍。而82%的学生认为，这类书籍对学生很有帮助，建议学校多买这方面的书籍，定期公开向学生推荐，相信对学生的就业是有帮助的。93%的学生认为，开设创新创业教育和就业指导课程有必要；多数学生认为，采取创新创业主题班会、专业讲座、开展创新创业设计竞赛和通过专业实习，在社会实践中贯穿创新创业教育等方式比较好。以上建议，我们应积极采纳，以促进学校工作的进一步开展。

《职业道德与指导》课在四年级开较符合学生实际。因为，刚入学的学生才15-16岁，没有职业观念，离就业还有几年的时间，教学效果不理想。资料表明，68%的学生主张职业指导课应由原来一年级开，放在三年级开，63%的学生认为就业指导课对学生帮助最大，我们正在编排的《就业指导实训课》教材，正是适应了学生的这一需要。

（四）教师在职业选择方面要帮助学生正确定位

针对学生眼高手低的不切实际的想法，学校要定期召开应届毕业生大会，帮助学生分析就业形势，动员学生降低自己过高的就业目标，教师上课时，也要多选择各行业一线的优秀职工进行案例教学，少宣传走上领导岗位的先进，以免给学生造成只有做官才是成功者的误解。

（五）诚信教育不容忽视，必须高度重视

诚实守信的品德是立身之本、做人之道，学生必须讲诚信。

1.在诚实教育方面：培养学生诚实待人，关心他人，对他人富有同情心，乐于助人，言行一致，作业考试求真实，不抄袭。

2.在守信方面：培养学生守时、守信、有责任心，言必信，行必果。遇到失误勇于承担应有的责任，知错就改。

3.诚信教育重在知行统一，关键是践行，要充分利用传统美德中有关诚信内容的格言、典故等，通过诵读、故事会、表演、现实生活中的典型案例等形式，使学生感受诚信是做人的根本。

教职员工要率先垂范，带头讲诚信，学校还要与社区、家庭紧密配合，以促进学生诚信素养的提高。

（六）、加强对学生的网络安全知识教育

   调查显示，我校有14%的学生每天投入最多的精力是上网，所以，学校要充分发挥网络信息对未成年人的教育功能，要把文明上网、网络安全知识列入学校德育的重要内容，提高学生抵御有害信息的能力。

  以上观点仅供参考，如有遗漏、不妥之处，请领导批评、指正！

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