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当前学生不良品德行为的心理因素及如何矫正 当前学生不良品德行为是指错误的道德支配、违反道德规范、损害他人或集体利益的问题行为。在我们班级里有不良品德行为的学生虽属少数但消极作用较大，经常干扰课堂教育工作，有的还带坏其他同学。这说明学生中不良品德行为是一个不容忽视的问题，给教育工作带来了一个新的挑战，因此重视不良品德行为学生的教育是非常重要的。 要矫正不良品德行为，必须了解它形成的原因，才能对症下药。这主要是由于学生身心的变化，以及社会环境的不良影响造成进入青春期的学生渴望膨胀。成人感的出现使他们独立地接受周围人的价值观念，学习他所认同的社会行为方式。这是积极走向社会，渴望成为社会成员的表现。但他们缺乏是非辨别能力，加上自我行为控制较差，容易沾染社会恶习，形成不良品德行为。针对上述情况，可分为两个方面来进一步阐述。 一、不良品德行为的心理因素： 学生自身的某些心理因素也是形成品德不良的原因。这些因素包括： 1、不健康的个人需要。学生脱离实际过分要求高消费，虚荣心重等都可能导致过错行为或品德不良行为。但是学生的某些合理的，尤其是基本的心理需要，如自尊需要、交往需要、成就感需要等，长期得不到，便回盲目寻找不成，从而导致产生不良行为。如苏某某同学为了在同学们面前表现自己有钱，骗家长说学校要补习英语，要了500元钱，结果把钱全部用在吃喝玩乐上。当学校要召开家长会时，他就不让家长知道；当老师打电话到他家去，他也不让父母接电话。这些行为就是怕老师和家长联系，怕真相暴露。 2、青少年情感强烈，易冲动，自控能力弱，消极情绪的体验使部分学生爱憎颠倒，是非不分，喜欢拉帮结派，重所谓的“义气”。这些都可能导致过错行为、品德不良行为。如我们班的苏某某和赵某两位同学，上体育课时发生了争执，赵某就找了高年级的同学来出头，问苏某某要了5包烟，解决了“事情”。但是我们班的朱某等四位同学重“义气”，帮苏同学出头问05021的某同学讨回了香烟，并在班级里动手打了人。再举个例子，我们班曹同学平时不遵守课堂纪律，为了自己做老大，参加了校外的带有黑社会性质的堂会，并在班级中发展，向同学收取“保护费”。 3、人际关系不正常。有的学生缺少家庭温暖；有的由于家长过分溺爱养成以我为中心的思想行为，平时不能和同学和睦相处；有的同学与老师关系紧张，对立情绪严重；有的同学在校外找“靠山”，加入“团伙”等。这些人际关系的不良倾向，都可能成为产生不良行为的原因。 二、对形成不良品德行为的心理因素的矫正： 学生的可塑性很大，自尊心较强，只要老师弄清情况，了解原因，采取符合学生心理特点的教育方法，学生不良的品德行为还是可以矫正。要激发学生改变不良品德行为的强烈动机。具有不良品德行为的学生一般比较自卑，人际关系缴差，但他们自尊新强，作为教师应该理解、尊重和关心他们，帮助他们树立改变自己的决心。另一方面，品德不良的学生，由于经常受到家长的惩罚、老师的训斥、同学的嘲笑，因此他们对家长、老师和同学有着对立情绪和不信任的态度。家长老师应该采取较温和的态度和措施，用诚心和爱心去感化他们，消除他们的对立情绪。老师还要抓住引起他们的内心冲突与情绪波动的事情，触动其内心深处，让他认识到不良品德行为产生的后果，促使他们醒悟。同时纠正他们模糊的是非观念，加强思想道德教育，进一步提高他们对道德的认识。同时教师也要学会用表扬奖励来鼓励他们改正，使他们更有动力来改变自己。 综上，青少年的不良道德行为问题，不仅是青少年本身的问题，更需要老师、家长、学校等各方面共同关心。毕竟道德问题和青少年的未来息息相关，希望在学校老师的帮助下，家长的关心下，更重要的是他们的自身努力下，能够及时纠正当前学生的不良品德行为。
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