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在教育教学中应用激励教育 徐 荣 梅 摘 要：每一个学生都有其自身的优点。作为老师，我们要学会欣赏他们，发现他们的优点。并针对每一个学生，有目的的差别对待，使他们树立自信。 关键词：激 励 教 育 激励教育是新兴的教育理念，它提倡教师运用尊重、信任、肯定、赞许、鼓励、嘉奖等多种形式对学生道德认识、道德行为、答案正误、熟练程度、思维水平、实际效果以及进步幅度、努力程度、有无创建等方面的当场激励性评价的一种教育方法。而激励教育的核心就是运用有效的手段。通过语言、行为、动作等调动学生的学习和参与活动的积极性，发挥学生的内在潜力，使学生健康成长。 每一个学生都有其自身的优势，作为教师，应该学会从尊重和信任学生出发，欣赏每一个学生，发现他们身上的优点。针对每一个学生的特殊情况，有目的的差别对待，有侧重的进行引导和培养。我们应在教学中经常性的、恰当的认可、支持、鼓励、表扬和赞美。在这种心理的推动下，学生会渐渐的建立起自信，继而进入良性循环的。那我们应该怎样针对性的对我们的学生推行激励教育，帮助他们建立起自信，继而进入良性循环呢？我认为可以从以下几方面着手： 一、学会欣赏学生的优点 虽然我们的学生是中专生，他们调皮、好动。但他们也有他们自身的优点。他们或者好学上进，或者聪明可爱，或者多才多艺，或者纯朴善良。我们应该学会理解他们的不足，学会欣赏他们的优点。只有这样，我们才可能去喜欢自己的学生。爱自己的学生，才可能将彼此的心拉近，才可能实现有效的教育教学。 二、付出我们的真心，爱每一个学生 这个学期我接手了一个班级。起初，我对这个班级的印象非常好。我一直深信不疑这是个好班，学生们也都是很不错的。但是当我接手了这个班后，我才从别的老师那里知道，这是个出名的差班。所以，对这个班我投入了更多的精力和感情。我相信只要正确的引导他们，他们会表现的非常出色的。 俗话说，没有规矩不成方圆。起初，我先制定了班级行为规范细则。先礼后兵，告诉他们他们应该怎么做，不该怎么做。如果违反了行为规范会受到怎样的惩罚。在什么情况下，我可以原谅他们的过错。现在，在这样的人性化的规范下，我班已经有了明显的转变。古人云：“爱出者爱返，福往者福来”也许就是这个道理。 三、倡导多表扬少批评的正面教育 在教育教学中，我发现使用肯定、赞许、鼓励、嘉奖等正面激励的方法远比批评指正效果好得多。譬如在德育教育中．如果学生积极要求上进，使用一个肯定的眼神就可以使学生立刻露出微笑，整个班级的气氛也跟着活跃起来。如果学生值日生做的很好，一句“非常好、好极了、真棒”就可以使学生立刻充满自信，获得极大的心理满足。再下次的值日生工作中会表现的更出色。 四、全方位激发学生的自信 自信的孩子总是散发着迷人的光辉，他们乐观、进取、好学、友善，有更好的成绩和更多的机会。我们的学生缺乏自信，那我们做老师的就帮助他们树立自信吧。他们总是有这样或那样的优点，当着全班同学的面点出他们的优点，哪怕老师表扬了他一点微不足道的优点都可能改变一个孩子的一生。而有了自信．我们的同学就有了学习的动力。 当然，在激励教育中也要注意以下事项，否则也有可能适得其反。 一、适度原则 表扬也要有度，不切合实际的表扬。夸张的表扬，过于频繁的表扬都会降低激励的效用。 二、公平原则 学生是敏感的，表扬也要公平。相同的情况就要得到相同的表扬，一样的努力即使结果不同也要得到相同的认可，毕竟结果不同是客观原因造成的。只有做到了公平，才能使激励教育的效果发挥到极致。 总之，在教育教学中老师可以运用不同的激励方法和手段对学生进行德育教育，帮助学生确定切合实际的学习和成长目标，激励学生积极向上，养成良好的学习和生活习惯。
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