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新时期班主任工作的“闻、望、问、切”
随着国家改革开放的日益发展，社会对学生的影响非常复杂，现有“正面”的，又有负面的，这就对班主任工作提出了更高的要求。班主任不能像过去那样靠经验的积累，还需要学习有关班主任工作的理论知识，努力探索新时期班主任工作的客观规律，逐步走上科学化的轨道。 一所学校要完成教育、教学计划和各项教育管理措施，都必须通过“班级”这个基本单位去贯彻、落实。“班级”不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散的群体，自由散漫，形同散沙，那样是不可能真正完成教学任务，也不能培养出具有优良品德的优秀人才。它必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪、团结向上的班集体，这个班集体的领导组织与创建者正是班主任。 班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”，学校对学生德、智、体、美等的教育，都要通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力，完成各种教育活动。因此，班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻教育方针促进学生全面发展的骨干力量。 学生管理是一项复杂的工作。学生的思想受到多方面因素的影响。诸如，家庭经济现状，与父母关系等等。使得学生管理工作更加艰巨，作为班主任，如果不能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏，在管理中 会处于被动地位，管理效果往往不理想。 “望、闻、问、切”这祖国医学传统的中医诊断方法，如果能灵活地运用到班级管理中往往可以起到事半功倍的效果。 “望”，就是运用视觉，通过察言观色，了解学生的思想状态。因为人的精神、表情、言语、动作等是其内心活动的外在表现。通过留心学生这些方面的变化，就能及时了解其思想变化，从而有针对性地做工作，能收到较好的效果。我班同学何骏，在军训时就表现出精神状态不佳，整天心事重重，目光呆滞，经常暗中流泪。我观察到这些情况后，与其谈话，了解到：他父母早在他18个月时，就已离异，父亲是国际海员，目前和继母一块生活，可和继母的关系很紧张，造成继母不关心他的日常生活。父亲马上就要出海回来，害怕父亲知道这些情况后，因为他的关系而和继母再次离婚。由于他的精神压力太大，造成他几次三番想到自杀。获知这些情况后，我耐心细致地做他的思想工作，让他放下包袱。父母的离异自有他们的理由，而他现在唯一能做的就是刻苦学习，以优异的成绩去回报关心、爱护他的师长和父母……通过经常性的谈话，这位同学的思想稳定下来，学习也很刻苦，在期中考试中得班级第三名。 “闻”，就是运用听觉，收集有关班级的信息，真实、快捷地掌握班级的情况。班主任与学生在一起的时间毕竟有限，班主任就必须有自己的信息渠道。这个渠道可以是多方位的，信息源可以是授课老师、班干部、一般同学、品学兼优的学生，这样才能做到“兼听兼明”。 在11月初的某天，课间我到班里去，听说班上有位同学今天过生日，当时也没放在心上，中午休息时有二个男生去买蛋糕去了，其他的同学都参加这个同学的生日聚会。虽然他们中午打电话让我一起来参加，可事后我知道，为了参加这个聚会同学们都花了不少钱买了礼物。而且同学还统计全班同学的生日日期，准备大兴生日聚会之风。我意识的问题的普遍性，就在班级召开一次班会，我们生日该怎么庆祝，应该庆祝什么？钱从哪儿来？围绕这几个问题，让同学们讨论，对同学们的触动很大，表示现在在用父母的钱，不应该铺张浪费。在这之后，再也没有同学兴师动众大办生日聚会了。 “问“，就是嘘寒问暖，关心学生。教师只有缩短与学生之间的距离，时刻把学生的学习、生活放在心上，关心他们的学习，解决他们的生活困难，学生才能相信你，你才更有感召力。 刚接05021班时，在翻阅学生档案时发现，我们班的学生中困难家庭比较多，其中尤以单亲家庭多。虽然他们都没与我提起过困难补助，我都一一打电话、家访去证实。如果学生家庭确实困难的，我向系里递交了困难补助申请，让这些同学思想安定下来，把心思放在学习上。如果班里有同学生病，只要我知道的，在学校我陪他们去医务室，在家里的，我打电话去慰问，让学生感受到家庭的温暖，从而也增加了班级的凝聚力。 “切”，就是做好后进生的思想转化工作，要找准切入点，把握时机可以事半功倍。我班有个男同学仇晓东，军训时活泼、开朗，可开学后发现他沉默寡言，上课经常迟到，旷课，我了解情况后发现，因他父亲患尿毒症，而导致父母离异，变卖房产治病，现在只能借住在亲属家里，经济上也比较拘谨，我准备找机会做工作。但由于事情本身并不明朗，不宜贸然做思想工作，否则容易适得其反。机会来了，有天因为父亲给的零花钱少而赖在家不肯来上学，在我打电话去核实情况时，他父亲又向我提出了困难补助，这时我一方面向学校提出困难补助，另一方面告诉他家庭困难仍支持你上学，为 不易，只有把精力放在学习上，工作上，提高自己的全面素质，才能无愧于学校、家庭和社会上关系的人，婉转的批评，他已明白其中的含义，欣然接受批评。 在实际工作中，必须把“望、闻、问、切”有机结合起来，才能全面、系统、深入地了解班级情况，对症下药，药到病除。 05021班 黄奕 2006.6
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